金玉良言育英才，兰心蕙质铸师魂
在教师身上，社会赋予了很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。她不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校领导，她都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
她常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任。但责任更让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。”她还说：“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。”是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，确保了所在集体师德的良好形象。
她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。二十多年来，她当过班主任，做过语文教研组长，担任过总辅导员，做过教导主任，幼儿园园长、中心校副校长。变的是岗位，不变的是她的爱心。她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，但要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严格，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……她的课，学生爱上！
为了关爱和转变学困生，她经常用自己的钱买学习用品，成了学校的美谈。很多学困生在她细微处的关爱下成了她的知心朋友。班上的邵景波同学的父亲因病去世，母亲要上班，没人接送上学，她每天开车送他到家；左开文同学脚骨折了，她每天早上去接他上学，放学送他到家……她的爱心是真诚、宽容和坦诚的，她赢得了所有学生的心。她还因势利导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……她的班级充满温情，她的学生传递着爱心。
自任学校领导以来，她更忙了，更累了，可她从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出，她的学生都会受益，新的教法和理念，让她的四十几个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，她的学生总是在她从“经验——再实践”时，体验到更多成功的喜悦。有时，她在外进行学术切磋、交流，晚上一有空总要先打电话给让她牵挂的学生，再打电话给家人。因为她是学生心中最有趣、最好的“邱老师”。
自己的理论和教学水平提高了，她总是热心培养和帮助青年教师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。她求的不是自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红啊！
付出了总有回报，几年来，记不清她有多少篇论文、著作发表、获奖；说不清有多少学生的作文在她的辅导下发表、获奖；说不清她为学校，为集体争得过多少荣誉。但是，她获得过的个人荣誉却很少很少。因为，她总是把最苦、最难的工作留给自己；把最重、最累的担子欣然挑起。她总是把鲜花和掌声留给别人；把光环和荣誉让给别人……
作为一名教师，她始终践行为人之道，从师之道。她觉得教师更要讲敬业和奉献。她也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。她相信她的未来不是梦，因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。她，就是学生心中的好老师，教师心中的好领导，同事心中的好姐妹——邱金兰老师。
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