读《插班生林可树》，争当三好老师
武进区郑陆中心小学 邱金兰
最近，在全教育系统开展“争当三好教师”师德建设大讨论活动的背景下，我校组织教师认真学习了相关法规要求，学习了优秀教师先进事迹，并要求我们深入进行剖析和反思。而我，也就静下心来想了很多很多。争当三好教师，我们要像孙国华、韦忠良老师那样，凭着良心干教育，以身作则倾情育人；争当三好教师，我们更应该像杨聪老师那样，走进插班生林可树的学习与生活。
“老师一定要善于控制自己的情绪，冲动是魔鬼啊！不过，一个没有仁爱之心的老师，不论他的情绪多么平和，他的气场里都无法散发出爱的温暖。所以，老师不仅要提高自己的专业水平，还必须修心、修身、修德。”这段话摘自我暑假里读的题为《插班生林可树》的书。怎么样？读到这样的一段话，你有何感想呢？我希望你能和我一样，在感动的同时付诸于行动哦！
曾几何时，我们和文中年轻的陈老师一样，总是会因为学生的错误而怒火冲天，总是会被他们气得想大哭一场。可到头来却不能解决问题，反而让自己身心俱疲……看来，杨聪老师说的话还真是很有道理，我们所需要的的确是控制自己的情绪呀！从教二十多年后的我，说句实话，现在还真是比以前进步了许多，面对学生的错误，我有时已能做到心平气和了。而一旦心平气和了，有些问题的解决还真是水到渠成，多少有些神奇哦！怎么样？要不，你也试试？
“有人说，犯错是孩子的权利。这句话告诉我们，学生犯错是正常的！老师要理性地对待学生的错误，找到其犯错的根源，然后才能对症下药。另外，生气是正常的，关键是生气以后怎么做。”这话说得真好，我们都不是圣人，面对孩子的错误，我们不可能一点都不生气，不可能时时处处都保持微笑。是的，生气是正常的，关键是生气以后怎么做。或许以前我们会在生气后狠狠地批评学生，甚至还会有一些变相的体罚，那么以后，我们就需要好好改正，我们要理性地分析孩子的错误，帮助他们找到解决问题的方法。我们要晓之以理，动之以情，让他们真正明白我们的良苦用心，任何问题靠体罚或变相体罚是不能解决的。
“任何事情的出现都是有原因的，正所‘谓物有本末，事有始终’。与其生气，还不如抱着探究的态度，找到事情发生的本源，然后对症下药才是上策。”相信杨聪老师的这段话会给你更多的启迪哦！来吧，和我一起来读读《插班生林可树》这本书吧，它可是中国版的《窗边的小豆豆》哦！来吧，和我一起好好反思自己的教学行为吧，让我们一起争当三好教师，争当师德楷模吧！
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