将表扬进行到底
——我的爱生小故事
郑陆中心小学 喻易华
苏联的著名教育家苏霍姆林斯基说：“学生的心灵是敏感的，它是为了接受一切美好的东西而敞开的。”教育心理学研究成果表明：“亲其师，才能信其道，通情才能达理。”说理也就会像春雨一样随风潜入夜，润物细无声。
“没有爱，就没有教育。”作为自己的座右铭，用自己无私的师爱去温暖、滋润每一位学生的心田，满足他们对爱的需求。不仅关爱那些好学生，更关爱那些后进生、贫困生，善于变不利因素为有利因素，变后进为先进。
为师者皆知:教育是要讲究方式方法的。我在传播师爱时,注意技巧,讲究艺术。做到爱在巧处,好心办好事。
我注意找准差异,抓住契机,因人而异。比如：二年级有个男生歌唱音色美，音准好，热情活泼，但好说好动，上课不专心。是个典型的外向型学生。我在课堂中全力寻找他身上的闪光点，创造机会，让他充分显示自己的长处。鼓励他成为班级的小百灵，经常给其他学生演唱歌曲。为了获得同学的好评，他在上课时总是特别认真，刻苦训练。终于他尝到了成功的欢乐。我抓住契机，趁热打铁。经过一段时间的努力，这位学生乐于接受老师的意见，课堂表现也越来越好。
面对“问题”孩子，表现出的不再是简单和急躁，从一个个故事中我们读到的更多的是理性，品尝到了更浓的爱意。有了这份“情”，有了这份“智”，一个“问题孩子”将不再成为问题。蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
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