“她依然入围”
武进区郑陆中心小学 柳静芬
开学了，我新接了一个班级——五（3）班，并且担任班主任，经过一个多星期的接触与观察，我开始着手选拔、组建班干部队伍了。我经过慎重考虑，决定采用班干部竞选的办法。
星期一，晨会课上，我在班内介绍了班干部队伍的设置情况以及班干部竞选的有关事项，我号召班级中有意为同学们服务的、 乐意做 老师小助手的、想锻炼能力的同学积极申报，在班级管理这一舞台上来施展才华，我强调准备竞选的同学写好100—200字的竞选演讲稿。
星期四，晨会课，我统计了准备参加竞选班干部的人数，共18位，占全班学生数的三分之一多一点。同时，我把这18位同学的演讲稿收上来认真地阅读了一遍。其中，我留意到刚从星辰转过来的小丁同学也写了材料。这位同学，根据我近一个星期的观察，发现她待人热情，肯帮助同学，但学习上忽冷忽热，高兴起来，什么事情都愿意做。如果她不高兴，作业错误率高，字迹也不端正，甚至作业有时都完不成。如果按照我们选拔班干部的条件，小丁她肯定够不上条件。我皱起了眉头，犹豫着，这类同学明摆着是不会当选的。我是不是在演讲竞选前我先淘汰一些人，但，我马上否决了自己的想法。因为我想到，班干部竞选的初衷就是想通过这一项特殊的活动，来教育学生，引导学生，激起学生积极向上的内在动力。于是我释然了，继而为小丁同学积极的参与意识感到高兴。
星期五，综合课上，班干部竞选活动正式开始了。在我的主持下，首先由候选人抽签决定演讲顺序，然后候选人依次演讲。我欣赏着同学们的精彩演讲，一会儿被小姚同学带着鼓动性的话而感染，一会儿被小沈同学声情并茂的演讲所打动，一会儿被小钱同学真切朴实的语言所折服……我暗暗赞叹，学生真不简单，很会抓住观众的心理，美国总统选举也不过如此。正当我陶醉其中，这时，一位候选人下台了，下一位候选人好长时间都不见上来。我纳闷！经查询，该第8位候选人上台了。我扫视着教室连喊了几遍：“第8位，第8位候选人……”可是无人应答，奇怪了，这第8位候选人怎么了？难道，我写的签中漏写了8号？！但不可能呀，在抽签时明明有18个同学上来了。我马上打开刚才登记的抽签顺序，一看，第8号是小丁同学。我疑惑地问小丁：“小丁，你怎么了？”她怯生生地站起来，就是不吭声。我又问：“你身体不舒服？打退堂鼓了？还是……”连问了几遍，她还是不吭声，我开始气恼，真是浪费时间，后面还有十多位候选人呢！正当我开始叫下一位候选人时，她前面的同学站起来，对我说：“柳老师，今天上午，我的钢笔突然漏墨水了，滴在了课桌上，小丁看见了，忙从自己的桌上拿出一张纸来帮我擦墨水，等到擦完了墨水，才发现那张纸竟是她的演讲稿……”哦！我明白了。我安慰着小丁说：“来，小丁，因为你做了好事才弄丢了材料，那不要紧，请你现在来讲一下不就行了。”小丁同学涨红着脸，吞吞吐吐地：“上面写了些什么，我忘了，我不想参加这次竞选了。”弄清了原委，有不少同学忙不迭地给她打气，我也鼓励着她：“来呀，快呀！演讲是竞选班干部必须要的，不然的话可要算你弃权了。”尽管我再三鼓动，同学们再三鼓励，但她最终还是摇了摇头，我一时愣在了讲台前，怎么办，算她弃权？还是网开一面？如果算她弃权，那么，她身上本来不多的自信和积极性还存在吗？如果网开一面，那么其他候选人有意见吗？再往深处想，如果最终她落选了，又该怎么办呢？我思忖片刻，还是坚决把小丁同学的名字写在黑板上候选人的行列中。我高声向同学们宣布：“今天，因为小丁帮助同学弄丢了竞选稿，就冲她乐于助人这一点，老师决定，她的演讲免了。小丁依然是候选人，她直接进入下一轮。”虽然，小丁同学在全班学生投票一环中没有成功当选班干部，但事实证明我基本做对了。因为，我在小丁的周记中读到：我来到了新的学校上学，我应该表现得积极一点，给老师留下好印象。因此，我参加了班干部竞选。那天，我发现前面的同学钢笔有墨水漏出来，情急之下，我竟然把竞选材料当废纸去擦墨水，当时我很懊恼，直想哭。因为我参加竞选了，也有可能做个什么的。但是我的演讲稿没了，什么也没了，我泄气了。老师还是承认我是候选人，说明老师对我的表现是肯定的。我高兴极了，尽管我最终没有当选为班干部，但我已心满意足了，我不会放弃，下一次还有机会！
反思：
信心和勇气是进步的动力，它能使人们克服前进道路上的重重困难，实现所要追求的目标。对于一名各方面表现都不是很优秀的学生来说，信心和勇气就更为重要。要相信每个孩子都有一颗金子般的心，善于把这些金子从深埋的泥土里挖掘出来，使其成为孩子的精神财富。
我在组织班干部竞选的过程中，没有因为小丁同学的表现不佳而拒之，也不因她的演讲稿丢失而弃之，而是捕捉到该生心灵深处的闪光点，热情地鼓励她，真诚地关怀她，给她以信心和勇气，使她的内心充满温暖，感到老师的关心与鼓励。
事实证明，学生失去信息和勇气并不可拍，怕的是教师对学生失去信心和耐心，更怕的是老师戴着有色眼镜去看待学生，把学生分成“三、六、九”等，这些想法对于一名富有爱心与责 任感的 老师来说，是要不得的。“让每一个学生都抬起头来走路！”“抬起头来走路”，精神振奋、充满信心的前进，这对于一般学生来说是不难的。难的是那些“优点不多、缺点也不少”的学生。要让这些学生“抬起头来”，需要老师克服偏见，全面地、客观地看待他们，深入地了解他们，努力发现他们身上的长处，善于挖掘他们身上的积极因素。作为班主任应独具慧眼，善于发现并肯定学生的优点和长处，“给学生一次机会”，使之树立自信心和前进的勇气。这种从内部产生的动力，是无穷无尽的，在人的一生成长过程中将起着特殊的作用。
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