用心谱写乐章，用爱点燃心灯
武进区郑陆中心小学 邱金兰
又到一年教师节了！静坐沉思，已为人师二十四载的我拿什么来回报可爱的孩子和支持我的家长们呢？对，坚持道德良知，追求专业发展，走进学生心灵，用心谱写乐章，用爱点燃心灯！
记得有次在讲座中听到这样一句话：老师的幸福是什么？那就是让学生记得！让学生记得，那就得用心去对待每一个孩子，用爱去帮助每一个孩子！掩卷沉思，我的脑海里还真是出现了那么几个让我头疼的“问题学生”，和他们相处的那一段段时光还真是一笔不小的财富呀！现在回忆起来，幸福感还真是油然而生哪！
沈某，一个看似乖巧懂事实则极其懒惰的女孩，特殊的家庭背景成了她“自甘堕落”的借口，和她之间的较量还真是颇费周折的。这不，每天放学前，我得特意关照她的作业记载，用红笔把每一项作业加以强调；双休日，我得遥控指挥，电话询问作业完成情况，关注她在家的所作所为；节假日，我更是不敢有丝毫懈怠，突击性的家访成为了我的“杀手锏”……而这一切，还总是不能得到很好的回报，面对丢三落四的作业，面对谎话连天的孩子，怒气总是时不时地挑战着我的耐心，考验着我的激情与水平。当然，面对她的点滴进步，面对孩子母亲的感激眼神，我愿意，也必须继续坚持……
邵某，一个生性孤僻、父病离世的男孩，家庭的变故加上自身的不自觉，让他的默默无闻成为了班级的一道风景线。为了帮助他早日走出阴影学习有所进步，也为了帮助他母亲减轻负担，我主动承担了送他回家的任务。然而，我任劳任怨的举动丝毫改变不了他的沉默寡言，我苦口婆心的讲解似乎也未能使他爱上学习。是的，我也埋怨过，也为自己感到不值，但一份为人师的责任让我坚持了下来：在每天送他回家的那段时间里，我总是很自然地递给他一个点心或水果，然后和他拉起家常：说说家中的人和事，谈谈他喜欢的小动物，说说今天的开心事，谈谈最近看的电视……同时，我也在不经意中教育他要懂礼貌，要能主动跟人打招呼，要学着帮妈妈做事，要做好家中的男子汉……慢慢地，笑容重新出现在了他的脸上，童稚又回到了他的身上，我也为自己的付出而感到了一丝欣慰。
李某，一个看上去清秀可爱却令人头疼的男孩，父母的漂泊打工让他成为了各大城市的插班生，风格迥异的各地教学让他最终出现了知识的千疮百孔，而学习习惯的缺失与母亲的再婚生子让他对学习失去了信心。面对这样的孩子，曾以治班有方而洋洋自得的我也是一筹莫展，学习底子的差劲使他整天埋首书中却无所事事，母亲的忙碌放弃使我们孤军奋战得不到家庭的支持。说真的，看着这孩子，我真是又气又恨又同情。怎么办？怎么办？为人师的我绝不可能放弃他呀！于是，每天放学后的小灶辅导成了我们共同的约定；每次作业时的特殊安排成了我班一道风景；每晚的作业提醒成了我的必修功课；每月的家庭访问成了小区别样的景色；而与孩子母亲的倾心交谈俨然让我成为了一名心理辅导老师……而如今，孩子已顺利进入六年级学习，而且在美术方面的才能也得到了较好的展示，但我们与他的“战斗”却远远没有停止。怎样才能帮助他顺利完成小学学业，如何才能让他慢慢养成自觉学习的习惯，我的路还很长很长……
如果说，当一名桃李满天下的人民教师是我年轻时的追求，那么，当一名给孩子带来自信与快乐的老师，当一名让学生难忘的老师则是我从教二十多年后的感悟。做教育者的快乐与幸福不仅来自于优秀学生回报给我们的赞誉，更来自于问题学生健康成长所赋予我们的那份宁静。
“教师是一盏灯，我们多多少少能照亮一个学生一点点路。”对！我们应该是那一盏灯，我们要照亮学生前行的道路！我们要做那一盏灯，我们要成为学生永远的记忆！用心谱写乐章，用爱点燃心灯，让我们在第三十个教师节来临之际，带着这份心愿启航吧！
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