特别的爱给特别的你
何华秀
二十年前，当我走上讲台的那一刻,看着台下一双双渴求知识的眼睛,我知道自己这一生将与教育结下不解之缘。作为一名教师，我一直追求着这样一种境界：在我所任教的班级中，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何的功利色彩。
去年我教一年级，徐子洋小时候曾生过脑炎，反应也相对较慢，文化成绩也不好。也正因为这样，在平时的学习过程中显得比较自卑，上课总是低着头，从不敢举手回答问题。在以后的教学中，我开始特别留意他。上课时，我总是把鼓励的目光投向他，总是加倍地鼓励。我给一年级学生上跳绳课，在我进行了讲解、示范、辅助练习之后，就让小朋友们自己练。已会跳的小朋友可高兴了，有的争先恐后地要我看他们表演，有的同学之间互相比试着，有的在自我尝试着，练习的积极性特别高。这时，我发现小男孩徐子洋一个人呆呆地拿着绳子傻傻地站着，当时我很气愤，走过去对他说：“你为什么不跳，是不是会跳了？”周围的小朋友哈哈地笑起来，大家都知道他根本不会跳。他涨红了脸，不好意思地低下了头。在我的“强逼”之下，他终于拿起了绳子，开始跳了起来。
第二天上课时，我让全班同学依次跳给我看，可是跳到徐子洋 同学的时候，他竟然连最基本的动作要领都没有掌握，而且态度极不认真，我真想好好的训斥他一番，可是再冷静地想一想，在平时的体育课上，像他这样的同学没少被批评，我想在平时的语文、数学课上，他也应该是老师“关注”的对象，批评对他来说，又能起到怎样的作用呢？看着他那么无助，我和颜悦色地对说：“徐子洋，老师知道你很喜欢上体育课，是吗？”他见我没有批评的意思，微微的点了点头。“那你都喜欢哪些体育活动呢？”我接着问道。不等他回答，旁边的小朋友开始插话了：“他会立定跳远”“真是这样吗？你愿不愿意给大家表演吗？”我顺着同学的插话说道。徐子洋有些不好意思。我鼓励全班同学为他加油，在一片加油和呐喊声中，徐子洋立定跳远了3次，一次比一次远，此刻我看到他的脸上洋溢着满足的笑容，我坚信这是他笑得最开心的一节体育课。
随后，我请班级的体育委员做他的指导老师。刚刚在同学面前大发光彩的徐子洋，此时学得十分的投入，他跟着体育委员一个动作一个动作的学，没有丝毫的懈怠，我站在远处静静地看着。果然，没过多久，徐子洋会跳1个了。当体育委员向我和全班学生宣布这一“喜讯”时，操场上响起了持久而热烈的掌声。
我的心里感到特别的欣慰，因为当我看到孩子不足的时候，能够平心静气地思考对策，能够站在学生的角度看待造成这一现象的原因；此刻，我体会到了“教育是一种智慧”的深刻内涵。同一件事，换个角度去看时，得出的结论或许就会有所变化。换个角度看待我们的学生，你会发现我们眼中的“差生”其实有很多地方在“闪光”；换个角度看待我们的学生，你会发现另外一片灿烂的天空。每个学生都是一道亮丽的风景。放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，我们眼中就没有“后进生”。
爱学生是教师的天职！让我们用真心去爱学生，用真诚去感化学生，用真爱为学生支撑起一片心灵的天空！愿每一位孩子都健康成长
- 附件：
关闭窗口
打印文档