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俗话说：十个指头伸出来，总有长短。在一个班级中，总有一小部分学生由于家庭、社会、自身等多种原因而沦为后进生，他们不受同龄孩子欢迎，他们令老师、家长揪心、担忧，他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。因此转化后进生是一项非常重要而且责任重大的工作。 【个案分析】 魏佳豪，男，7岁，父母长期在外地做生意，属“留守”孩子。由于父母长期不在身边，缺少来自父母的关爱，爷爷奶奶不太识字，学习上无法帮他辅导，导致他在学习上对自己放松要求，作业经常不能按时完成，且作业质量极差。2007年插班到我班，考试成绩总在年级倒数十名徘徊。上课不发言，呈“睡不醒”状，而且总是在回避和老师的接触的机会，平时话不多，自卑、不擅言谈，在学习上常常撒谎，一般不能按时完成周末作业；其父母文化教育程度不高，把孩子接到身边后，周末没有时间也没有能力辅导孩子，唯一的教育方法就是父亲粗暴的打骂，在学习的问题上，孩子和父母之间缺乏良好的沟通。 【处理方法】 （一）疏导父母 联系小孩父母，把孩子一年以来的学习情况进行纵向、横向的分析，建议他们正视现状，建议家长调和家庭气氛，多和孩子沟通，生活中多一些欢笑，偶尔也赞扬一下孩子身上的优点，例如：勤劳善良、责任心强、画画漂亮、做事认真等等，建立孩子的自信心。鼓励家长对孩子表达心中的关爱，不要一直打骂，打消孩子心中焦虑、自备的情绪，培养正常的健康心理。 （二）疏导同学 只有集体真正开始接纳他，关心他，帮助他，才能更快的消除他心灵的坚冰，走出封闭的自我，体会到社交的乐趣，享受人生的乐趣。 在班级里告诉同学要平等友爱的和彭铁浩相处，不要随意的取笑他，因为每一个人都是有自尊心的；耐心细致的关心他，如果他有不懂的地方向你请教，辅导要有耐心，不要用不好听的话去讽刺他；为此我特地给他安排了一个文静爱笑，心地善良的翁昕同学做其同桌，为他建立良好社交人际关系奠定了基础。 为了提高他的成绩，我把他座位调至第一排，上课时我经常提问他，尽量不给他开小差的机会，同时对其在作业中出现的错误则耐心予以辅导，另外我又安排了两名同学轮流帮他补缺补差。其实他的接受能力和理解能力都较强，以前成绩差是因为他经常被老师批评，对学习失去兴趣，加上该生好动，上课时不能专心听讲造成的。现在他能注意听讲了，成绩也很快就有了进步，看到他的进步，我有一种庄稼获得丰收的喜悦。 （三）个人疏导 在学生的心理成长过程中，我们始终相信，个体内心的成长才是最重要的，只有通过自我激励、自我成长，才能真正达到心理的成长，只有发挥他个体的自我力量，他才能真正走出孤单、走出胆怯，树立自信心，提升学习成绩。 1、发现优点 ,赏识自我. 后进生也有其长处和闪光点。彭铁浩似乎跟“黑板”很有缘，这不是因为他的座位离黑板最近，而是他对绘画感兴趣，而且能经常得到美术老师的表扬，于是班级黑板报美工的艰巨任务就交给他了，“庆祝国庆”黑板报荣获二等奖跟他出色的工作分不开；此外在班级里我还给他安排一些为集体服务的机会，他身高臂长，最适合擦黑板，在所有擦黑板的同学中，他是公认的黑板擦得最干净最及时的一位！ 2、角色扮演,体验成功喜悦. 在英语课上，我班的英语老师针对他的情况设计了活动，让他扮演深受大家喜欢的明星人物，享受同学的热烈欢迎，体验成功喜悦。当同学们说出：“我们真喜欢你，你太棒了！”发现他眼眶里闪烁着幸福的泪花。 【教育心得】 在经过了将近一年的心理辅导以后，我欣喜的看到孩子一步步艰难又执着的成长步伐。其中有成功的喜悦，也有反复的困惑。现在，他在与人交往上的那份自信心明显提高了许多，虽然他现在还不是班级中万众注目的焦点，但已经是戚戚相关的群体一分子了。 如果有人问“当一个好老师的最基本的条件是什么？”可能会有很多种不同的回答。但我内心身处感触最深的是“要有一颗爱学生的心。” 离开了爱，一切教育无从谈起。但这种爱，这种情感绝不是装模做样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,更不是为了达到某种目的而采取的暂时的感情投资。它是朋友般平等而真诚的感情。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。 |
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