“宽容”之美
杜威说过：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动”。苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊重，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量”。儿童的自尊心像含羞草，教师应慎之又慎地对待，谁尊重了学生，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，就能为他铺设一条通向成功的道路。
班里有个男生小城，聪明可爱，机灵活泼，我也比较偏爱他，平时他犯些小错误，我也是点到为止。可是有一次，我却狠狠地批评了他。因为他家庭作业没有完成，还撒谎欺骗我掉在家里。面对我的严厉批评，他涨红了脸，却不肯吐露一个字，不肯承认自己的错误……双方僵持着，我面对此景，决定先退让一步，我柔声对他说：“你先下去吧，好好想想，到底应该怎么办……”小城松了一口气，回到了座位上……
后来我和小城的母亲联系，交流了事情的情况。他的母亲充满歉意地说：“老师，不好意思，这是我们家长的责任，从小我们都没有教育小城，做错了事要说‘对不起’。今天我回来后一定教育他，让他 和 老师说‘对不起’……”
第二天，小城向我诚恳地道了谦。我也心平气和地教育他：做错了事就要学会说“对不起”。此时我也庆幸，当初没有步步紧逼，造成相持不下的局面……
爱因斯坦说过：“善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含着理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信念，也浸透了一种于事业、于孩子们的诚挚和热爱。”宽容是一种处世的智慧，是一种教育的层次，是一种无私的接纳。“人非圣贤，孰能无过”。当学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、理解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果老师稍不慎，推一推，或不注意方法，就会影响他的一生，甚至酿成更为不良的后果。
“海纳百川,有容乃大”，宽容是一种高尚的境界。给学生多一些宽容，少一些训斥,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上的不足。这样,你的宽容就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。
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