《6的乘法口诀》教学设计
郑陆中心小学 羌小霞
[教学目标]：
知识目标：使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的乘法口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
情感目标：通过游戏活动，培养学生之间的团结、合作、相互谦让的高尚品质。
发展目标：在丰富的实践活动中积累有关概念的感性认识，再把感性认识加工成表象或抽象成概念，然后在实践中应用概念并进一步加强概念。
[教学重点、难点]：
激活学生已有的数学知识和经验，由他们自己构思解决本节中一系列的问题。
[教学过程]：
一、复习导入
数学王国里今天举行比赛活动，看谁能准确地说出我们已经学过的乘法口诀。同学们你们有兴趣一起参加这次比赛活动吗？
1、（）五十五 三（）十二 （）四得八
（）四十六 四（）二十 （）五一十
（）三得九 五（）二十五 （）三得六
2、口头列式计算下列各题
2个5相加 3个4相加
小结：在前面几节课中，同学们不仅学会了乘法口诀，而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法算式。同学们的本领真大！今天老师要带同学们去公园玩一玩，看看哪个同学最细心，最聪明，你想成为这样的孩子吗？
二、探究新知
1、教学例题
（1）、观察例题场景图，提出数学问题。
问：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？
小朋友们一定都想做木马转转车吧！一次可以坐几人？（1次可以坐6人）
谈话：1次可以坐6人，2次可以坐几人？3次？4次？5次？6次呢？
活动：你有什么好方法，怎样知道2次、3次、4次、5次、6次各坐多少人？
把你知道的好方法说给同桌的小朋友听一听。
集体交流：谁愿意把自己的想法说给大家听一听？
（2）、填写表格
你能把这张表格填写完整吗？（指导学生连续加6）
生：独立填写，集体交流
问：现在你知道了什么？
（生看表格口答：1次可以坐6人，2次可以坐12人，3次可以坐18人，4次可以坐24人，5次可以坐30人，6次可以坐36人。）
（3）、写乘法算式，编口诀
问：1次可以坐6人，就是几个6？
2次可以坐几人？3次？4次？5次？6次呢？
谈话：求几个6是多少，你会写乘法算式吗？会编写相应的口诀吗？
学生独立完成并小组内交流。
汇报整理并说说每句口诀表示的意思。
2、揭示课题：这就是我们这堂课要学习的内容：6的乘法口诀
3、记忆口诀：
问：6的乘法口诀一共有几句？
这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？
为什么会每句口诀的积都比它上面的一句多6呢？
4、请学生把口诀齐读一遍。再请同座轻声试着背背看。
5．师生对口令的方式记口诀，开火车背口诀，指名背口诀。
6．教学“想一想”（出示：2× 6= 5 × 6=）
口算出结果，并说说各用哪一句口诀？请同学们填在书上。同时集体核对答案。
小结：刚才通过游戏帮助我们学会了6的乘法口诀，并且知道了6的乘法口诀有6句，每句相差6，用6的乘法口诀，能很快地算出6和几的乘积是多少，我们根据一句口诀可以算两道算式。
三、及时反馈，导练结合
1、摘苹果游戏（在每一个苹果中设置障碍，增加游戏的趣味性）
如：1×6＝（），追问：还有哪句口诀也得6？（二三得六）再出示：
（）×（）＝6；（）×（）＝6；（）×（）＝6；（）×（）＝6
2、“想想做做”2、3、4、5、6
第2题做完后追问：6的乘法口诀都能写两个算式吗？
3、“想想做做”1
出示3×6＋6，看谁算得快，并说说你是怎么算的，还有不同算法吗？比较哪种方法更快些？
4、一起编儿歌
1只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿……
四、全课总结
1、说说这节课你学会了什么。
2、最后，请同学们把所学的口诀回家后背给自己的家人听，并和他们比一比谁背得好、算得快。
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