认识公顷
郑陆中心小学 陆晓艳
教学目标：
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．能应用面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、复习引入
1、师： 在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？
2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？
早晨7：00，陈明离开了面积是90（ ）的家来到学校，上楼走进教室，按下了面积是2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 （ ）的课桌上，手捧起语文书和同学们一起早读。
师：大家想想，我们在填写面积单位的时候你想提醒大家注意什么？
很好，继续往下看。
下午4：30，伴着放学铃声，陈明欢快的迈着大步离开了占地面积约1.5 （ ）的学校向家里走去。
这里该填什么单位呢?你会选择这三个面积单位吗？为什么？ 谁来说说应该填什么单位比较合适？（公顷），你是怎么知道公顷这个单位的？（生发言）。真不错。这节课我们一起走进比平方米还大的面积单位：公顷
3、今天我们就来认识公顷。
二、认识公顷
1. 出示4幅教材中的图片，让学生逐一轻声读出。
2. 师： 说了这么多关于公顷有关的信息，你发现：公顷这个面积单位经常用在什么地方？
测量和计算土地面积，通常用公顷作单位 ，用字母hm来表示。
指出公顷通常运用于土地面积，追问学生为什么用“通常”这个词。
三、感知1公顷的大小
1. 你认为 1公顷 有多大呢？
你能用这样的话来描述一下吗？讨论一下
交流，为什么你认为边长是100米得正方形，面积是1公顷。
2.看校园平面图，边走边说。找一找1公顷。
1公顷有多少平方米呢？你是怎么想的？
100×100=10000
3．练习十四1、你知道吗？出示天安门和故宫的图片介绍面积并换算。
练习十四2
4.出示28个学生手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。
多少个这样的正方形面积大约是1公顷？
5．如果我们的教室是50平方米，你知道多少个这样的教室面积是1公顷吗？
刚才我们一起认识了1公顷的大小。你能用自己的话说说1公顷有多大吗？
四、解决问题
1、试一试:
一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？生独立完成，学生自己讲评
2、 一个足球场，长 110米 ，宽 75米 ，它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有 1公顷 吗？
3、现在我们已经知道了1公顷的大小，你能估一估淹城、红梅公园、恐龙园的大小。
4、你知道吗？
五、总结：今天我们一起学习了什么知识？通过学习你有哪些收获？解决问题的时候你想提醒大家注意些什么？
六、作业练习十四3、4
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