《轴对称图形》这部分内容主要是让学生初步感知生活中的对称现象，通过观察和操作活动认识简单的轴对称图形。整节课我都是让学生在玩中学习知识：首先我给学生示范怎样玩（把一张长方形纸对折后撕出一个轴对称图形），然后让每名学生用老师的方法试着用长方形纸撕出一种图形，要求学生观察它们的共同特征，知道这些图形都是对称的。接下来让学生利用已有的对轴对称图形的认识，动手折一折学过的六种图形，区分哪些是轴对称图形，加深对轴对称图形的认识，同时培养学生的创新精神和实践能力。由于三年级学生对于物体的对称现象已有了一定的认识，但对轴对称图形的概念还比较陌生，因此认识轴对称图形的特征，既是本节课教学的重点，也是本节课的教学难点。
用数学的眼光去看事物，这也是数学教育的根本目标之一。这堂课研究的是轴对称图形,面对新教材，我在设计本节课时力求体现课程标准的精神。把新的理念融入课堂教学之中，将教材的意图同学生的认知特点有机结合。本课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知轴对称图形的美，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。我设计了多种活动，人人参与,充分让学生动口、动手、动脑，尽可能使学生学得轻松，学得快乐，学得主动。
本节课通过大量的动手操作，如撕一撕、折一折、画一画等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，在“玩”中学习数学，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。
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