《列方程解决实际问题》教学反思
用方程解决生活中的问题，关键在于让学生能正确寻找问题中的等量关系式。掌握了等量关系式，问题便可迎刃而解。问题是学生在以前的学习中只遇到数量关系的训练，对如何分析等量关系没有一定的基础和经验，这给我教学此内容带来了诸多不便，为此，我为了能让学生顺利掌握新知，就始终把等量关系的训练作为教学的主线贯穿在教学过程中。
首先我复习了等式的性质后，出示了“看图列方程并解答”的实际问题，学生有了前面的学习基础，很容易根据图中表示的等量关系列出方程，但这并不是我的最终目的，学生解答师生共同评价，在此我向学生抛出了问题：“你是根据什么关系式来列方程的？”此时让学生初步感受到等量关系对列方程解决问题的重要。那么，我们怎样写出等量关系式？接着我出示第2题复习题“根据条件，写出等量关系式。”学生通过这次的练习后，对列方程的已有了足够的经验储备，这时我不失时机地出示例题，让学生探究解决问题的方法，学生便自然地想到了等量关系，那列方程便也是水到渠成的事了。
另外，在解决问题的过程中，我还鼓励学生从多角度对问题展开思考和研究，并要求学生把方程解法和算术方法进行比较，寻找之间的联系和区别。
由于这班学生五年级不是我教的数学，这堂课对于我来说是第一堂课，作业中我发现（1）学生列出的方程与写出的等量关系不符合；（2）学生在解方程的时候，不是用的等式的性质来解的，而是用的四则运算的关系来解的；（3）对于一些稍复杂的方程，学生解答时就有一定的困难，在以后的教学中需要进行强调，加强训练。同时，这堂课的教学难点还有列方程解决实际问题的解题格式必须规范。很多学生不会设未知数或解答时掉写“解”，结果还要写“单位名称”，不能进行“检验”等等。其实是对本堂课的教学内容没有真正的理解。在今后的教学中除了指导学生学会找等量关系外，还一定要督促学生养成良好的作业习惯。
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