《长方体和正方体的表面积》教学反思
《数学新课程标准》重视学生应用数学解决实际问题的能力以及通过数学的学习活动，情感与态度方面有新的发展。《国家数学课程标准》中还强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 可见，让学生获得感性的认识对学生学习新知识的重要性。
在制作鱼缸的问题中，我首先帮助学生回忆生活中的实物，然后利用学生身边的常见物体——刚好教室里有一个粉笔盒和鱼缸比较相似，然后利用这个物体进行教学。先问学生鱼缸有没有盖子，接着启发学生猜想如何计算制作鱼缸所需材料的面积数量，从而引出问题，将学生的注意力集中在如何求解长方体某几个面的面积之和的问题上来；再如教学计算教室的粉刷面积，我引导学生就教室现状求面积，学生通过观察知道：教室的粉刷面积只需计算5个面的面积之和，还要除去周围门窗的面积，这些就激发了学生的求知、探索欲望。通过教学引导发现问题后，利用事实为依据，和学生一起解决问题。让学生经历一系列的探讨研究过程，从不同角度发现问题。同时提出新的问题，让学生带着问题离开教室，对数学的学习保持一种新鲜感和神秘感。
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