经历探究过程 构建生态课堂
——分数乘整数教学反思
分数乘整数在本单元中有很重要的地位，它是在学生掌握了整数乘法、分数意义和性质、分数加减法以及约分等知识的基础上进行学习的。又是学生学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数知识的重要基础。在教学中，我从学生已有的基础知识和生活经验出发，引导学生在解决实际问题的情景中理解分数乘法的意义。每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。在本节课中，教师放手让学生用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。有的学生通过对分数乘整数的意义的理解，将分数乘整数与分数加法的计算方法联系起来思考；有的学生通过计算分数单位的个数来理解；有的学生讲清了分母不能与整数相乘，只能将分子与整数相乘的道理；还有的学生将分数转换为小数，同样得到了正确的结果；也有的学生通过生动的数学实例进行了分析。由此我深深地体会到，包括教师在内的任何人，都不能要求学生按照我们成人的或者教材编写者的意图去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学生的思维发展。
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