引导学生自发地合作与交流
新课程提倡合作学习，提倡讨论交流，但我们不能让合作交流的过程变成一种形式，必须让学生根据学习需要自发地进行。例：我请一位学生写一个百位上是8的四位数，片段如下：
生一：板书801
生众：不对，要写四位数。[七嘴八舌地提醒]
生一：板书改成8010
生众：不对，8要写在百位上。[大多数人在喊]
老师：慢，千位上能不能写8？请大家好好想一想。
众生先是鸦雀无声，然后有人说“能”，接着有人说“不能”，两种喊声对吼了几个回合后，有人开始试图说服对手，一场辩论由此热热闹闹地开始了。而我笑吟吟地扫视着全体学生，心花怒放。片刻后，“能”的呼声见涨。就在这一刻，有一名学生端端正正地坐好了，他高高地举起了小手，向我争取发表高见的机会。我继续等待着……其他的学生也紧跟着产生了相同的欲望，一只只小手高高举起，于是……
像这样的交流，我经常会用，给学生几十秒自由的时间，所取得的教学效果有时是令人惊叹的。
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