以儿童为本位，灵活处理教材
——《平移和旋转》教学反思
南苑小学 王贤
片段（1）
师：喜欢看动画片吗？下面我们一起来看一段动画。在欣赏的时候，注意观察画面中的物体是怎样运动的。并且用自己的动作模仿一下，好吗？（播放动画）
师：（出示动画片中运动物体的图片火车、风车、缆车、螺旋桨、升旗、钟表）他们的运动方式一样吗？你能按它们的运动方式给它们分分类吗？
反思：教学之初，播放学生熟悉、喜欢的动画，这些素材具有非常典型的平移和旋转的特征，不仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是为学生初步感知平移和旋转现象，提供了必要的前提条件。再借助手势表示运动方式，学生在模仿运动中很快体验到了平移和旋转的特点。
片段（2）
师：通过刚才的分类，老师发现大家对这两种运动方式其实有所了解了，是吗？请大家闭上眼睛，想一想什么样的运动是平移？什么样的运动是旋转？
师：你会用动作表示吗？一起做一个表示平移的动作，再做一个表示旋转的动作。如果用动作表示你会吗？来，起立，一起向左平移3步，向右平移2步，旋转2圈。
师：其实，平移和旋转现象在生活中随处可见，我们一起来看一下：（出示想想做做1的图片）是平移的我们用 表示，是旋转的我们用 表示，
反思：平移和旋转这两个概念，教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识，考虑到学生的年龄特点，我设计了观察、比较、分类、闭眼想象、手势表示、尝试判断、再现生活等手段，既满足了学生好动的天性，同时再活动中了解了平移和旋转的特点，从而对平移和旋转获得了比较清晰的表象。
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