真假分数教学反思
1、发现问题：
师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？
生：有的分数分子小于分母 ，有的分数 分子大于分母，有的分数 分子和分母相等，还有的分数分子是分母的倍数。
师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。
2、选择问题：
师：（手指上三种类型）在教学中，把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样，6个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一类分数进行重点研究？
学生分组，自动选择各种类型，讨论后汇报。
3、探究问题：
投影出示研究主要方面：
这类分数有什么共同点？这类分数与1相比，谁大谁小？这类分数的名称是什么？
学生把发现填入表格中汇报。
生：真分数小于1，假分数大于1或者等于1。
4、解决问题
①投影出示例2，学生独立完成，全班交流。
② 你还能举几个真分数和假分数吗？同桌互相说说看。
③辨析：（ ）／8是真分数还是假分数？
5、再探究：
师：还有什么问题没有研究？（分子是分母的倍数）你能再举2个这种分数吗？
师：想知道这类分数有什么奥秘吗？请打开书自学教材内容，找出其中奥秘。
学生汇报指出：分子是分母的倍数的分数实际上是整数。可以根据分数与除法的关系，把这样的假分数化成整数。如：4/4=4÷4=1 10/5=10÷5=2 熟练以后，可以省略中间步骤。
反思：以发现问题、选择问题、探索问题、解决问题为思路，带领学生走入和谐自然的生态课堂的学习之门，在不经意之中，学生就能学到探索研究的方法。知道怎样去探索学习，在探究中学习，在学习中探究。并能充分采用自学探究、小组合作的形式，使人人有所得，个个有收获。
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