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长方体认识的导入：　　

1．教师投影出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和墨水瓶盒、粉笔盒、铅笔盒、排球、牙膏的实物图，引导学生按照平面上的图形(平面图形)和占据一定空间的图形(立体图形)进行比较分类。
    2．师生共同概括:像粉笔盒等长方体或正方体和排球等球体等等，都占据一定的空间，把它们的形状称为立体图形。
    3．请同学们谈一谈在日常生活中还见过哪些物体的形状是长方体。
    4．引出新知:这节课我们共同探究长方体的一些知识。(板书课题:长方体的认识)　　

反思:数学知识源于生活，教师出示多个平面图形和立体圆形，为学生创设了进行比较分类的具体问题情境，使学生既体验到数学知识在现实生活中的应用，又对比较分类这一数学学习中的重要方法有了进一步的理解，激发了学生学习数学的兴趣。而且，在学生的观察比较中初步建立了长方体的表象。教学效果不错。