《观察物体》教学反思
学生在二年级已经接触过这部分内容的学习，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形之间的内在联系。
本单元的内容决定了，教学中应重观察、重操作，通过直观的教具、学具的操作和观察，帮助学生积累感性认识，再从感性认识中抽象出对物体表象的理性认识。充分的操作和观察，可以帮助学生在脑海中建立物体的表象，使学生对本单元的的知识点产生认同感，对物体的空间印象更加深刻，逐步发展学生的空间观念。
本单元第一课时《认识物体的正面、侧面和上面》。这节课对于物体的正面、侧面、上面的概念介绍，学生很容易接受，教学的关键是教孩子学会观察，选择好合适的视角，正确地看。例如，看一个长方体，怎样看只能看到一个面？眼睛要正对着要看的面，眼神要平视。其次是要让孩子充分地看，充分地感受看到的结果。例如，从哪个角度能看到一个长方体物体的三个面？随意变换观察的角度，能看到四个面吗？最多能看到几个面？要给学生提供合适的观察物体，要给学生充分的空间和时间，让学生在观察中认识观察的结果。
本单元第二课时《观察由三个同样大小的正方体摆成的物体》。这节课教学的重点是操作：摆一摆、看一看、画一画。首先是让学生利用同样的小正方体，根据要求摆一摆，在摆的过程中，通过不断地尝试、修正，获得对一定形状的物体的结构上的认识。然后是看一看，利用上节课学习的观察方法，看看摆好的物体上面、侧面、正面各是什么样子，并描述出来，例如：由几个小正方形？横摆还是竖摆？等等。最后是画一画，画出自己描述的图形。其中“看一看”是关键，“看”法指导非常重要，会看才会说，会说才会画。
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