9加几教学反思
“9加几的进位加法”是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。
一年级学生的思维离不开动作，操作是智力的源泉，智力的起点，在引导学生归结算理时，我先通过在黑板上演示摆圆片，再填写思维图。然后学生小结算法，齐读算式，发现共同点，知道今天学习的都是9加几。本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程（即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”）是本节课的难点。在提倡算法多样化的同时，我还重点引导学生对自己和他人的算法进行评价，进而慢慢认识到“凑十法”是一种比较简便的算法，以达到优化算法的目的。
再次，一年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，还可以用新鲜事物吸引孩子们的注意力。例如练习1，观察菠萝、苹果图，达到培养学生看图列加法算式的能力；练习2，数鸡蛋、蛋糕是运用“凑十法”于实际生活中，进一步体现数学与生活的联系，体验数学知识的用途；最后用一个玩碰碰车的游戏，又激起了学习的兴趣。通过游戏，引出所有9加几的算式。让孩子们按规律整理算式，排列算式，观察得数特点，寻找出9加几的计算规律。
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