《用方向和距离确定位置》包括四个知识点，一、观测点；二、方向；三、角度；四、距离，这是确定位置的要素。教学中引导学生主动探究，通过观察、测量、计算、交流等活动，让学生始终以积极的态度投入到每一个环节的学习中，积极主动地探究根据方向和距离确定物体位置的方法，并总结出确定位置的几个要素。学生通过亲身经历数学化的过程，获得基本的数学活动经验。
这节课需要值得我反思的地方。1、课堂语言不够精练、简洁。2、少数学困生应多点指导和辅导。3、思维训练的力度有待加强。4、没有充分利用课堂的生成资源。特别是有些学生对“北偏东（西）”或“南偏（东）西”的含义不是理解很清晰，导致学生不能准确确定夹角的度数，当然学生在图上确定位置错误就很多。
总之，在以后的教学中，自己需要不断及时反思和调整教学方法，才能更有效的调控课堂！
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