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姓名

陆晓艳

学科

数学

班级

五（3）

时间

2012.3.28

课题

找规律

评价内容

评分

目标与内容

20

1.教学目标符合课程标准、切合学生实际，表述恰当、清晰、完整。

5

5

2.教学内容难易适度，正确合理，科学有效。

5

5

3.详略处理得当，突出重点难点。

5

5

4.选择有意义的教学材料，善于利用来自学生和社会生活的课程资源。

5

4

过程与方法

50

1.教学思路清晰，教学结构体现学生自主、探究、合作的学习方式。

10

9

2.精心设计和灵活组织学生开展有意义的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动，能有效激发学生思考、互动。

10

9

3.为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。

10

10

4.善于激励学生质疑提问，善于及时处理动态生成资源。

10

9

5.教师讲授时间尽量减少，学生自主学习、探究、交流、展示的时间得到充分保证。

5

5

6.合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。

5

5

管理与评价

20

1.创设和谐、融洽、欢快、自然的学习氛围，善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。

10

9

2.规范学习行为，培养良好学习习惯。

5

5

3.能从知识技能、学习态度、学习结果等多维度进行评价。评价方式灵活多样，语言富有激励性和启发性，对学生充满期待。

5

5

效果

10

1.学生积极参与，思维活跃，发言热烈。

5

5

2.较好达成认知目标，且有助于学生能力发展和情感培育。能引发继续学习的意愿。

5

5

总体评价

    陆老师能创设和谐的教学氛围，从课始导入到探究活动的展开和最后的总结回顾，始终以和蔼的态度面对全体学生，循循善诱，语言亲切自然。学生人人参与面广，在平移操作中，通过独立思考和合作交流，逐步发现图形覆盖中的基本规律，并能解决一些简单的实际问题。教学中，陆老师关注学生数学语言的表述，引导他们用规范的数学语言来表达数学思维，培养学生说数学的能力。教师课前精心预设，课堂上仔细倾听学生的发言，并充分利用生产性资源，引发学生在辩一辩中加深对覆盖规律的理解和运用。学生参与积极，思维活跃，教学效果佳。但学生尚缺乏质疑的意识和能力。

得

分

95

等

第

优

观察评价人

周  刚