郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
陆建英 |
班 级 |
二（3） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
两位数减整十数、一位数 |
时 间 |
2012.3.22 | ||
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评 课 | |||||
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陆建英老师能比较准确地理解教材的编排意图，依据自己所教班级学生的已有知识与生活经验，合理提出教学目标，精心设计教学过程。本课亮点可圈如下： 1、创设情境与复习铺垫。 陆老师在新课引入时，采用了创设情境的方法，激发学生学习的兴趣。陆老师创设了小鸟考大家的问题情境，一方面调动学生学习的积极性，为新课学习做好心理准备，另一方面，结合问题情境提出数学问题，引导学生列出减法算式，为接下来的学习提供素材。在创设情境引出新知时，能注意关注学生已有的经验，通过明确的问题，带领学生进入“最近发展区”，适当进行复习铺垫，既激活了旧知识，也分散了难点。 2、算理直观与算法抽象。 计算教学中重视算理和算法是一个十分重要的课题。陆老师在帮助学生理解算理和形成算法上，采取了科学有效的方法设计。第一道例题的教学， 45-30陆老师采用直观的方法，让学生摆小棒和计数器，帮助学生形成表象，再结合板书与语言叙述，形象地揭示了“两位数减整十数” 的原理和过程，初步建立了“两位数减整十数”的方法。第二道例题的教学45-3，陆老师继续借助小棒和计数器，探索计算的结果，可以说，教者发挥了学生的主动性，让学生先独立思考，自主探究，交流算法，理解算理，关注了学生的亲身体验。 3、练习设计，激扬思考 为了调动学生学习的积极性，为了切实达成“技能形成”的目标，陆老师努力将趣味性和知识性融为一体，改错题和思维拓展题的练习，既巩固了学生计算的方法，又培养了学生的思维，达到以容量支撑“质量”，凭“坡度”促进“效度”的设计目的。 评课人：黄丽英 2012.3.22 | |||||
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