郑陆中心小学教师评课记录
|
执教者姓名 |
陆建英 |
班 级 |
三（4） |
学 科 |
数学 |
|
执教内容 |
三位数除以一位数 |
时 间 |
2013.2.21 | ||
|
评 课 | |||||
|
开学第二天听陆老师的新授课——除法计算教学，作为本单元的第二课时，整体感觉非常好，学生学得扎实，是一堂高效的生态课。 1．目标定位准确，算理方法清晰。 现在的计算教学，以教师引导学生理解算理，意会计算方法为主，不需要强调一句句背诵记忆计算法则，教材上也没有清晰的计算法则，教参是也仅是比较完整的表述而已，没有固定的程式化的描述。陆老师吃透教材，目标定位准确，符合课程标准，也切合三年级学生的实际。定位于“能理解商是两位数的除法算理，能基本说清楚怎样计算”，尤其关注“几十个十除以几，商写在十位上”这一教学难点。从课堂表现来看，学生都能达到教学基本目标，课堂反馈的计算正确率也较高。教师教学语言清晰，循循善诱，帮助学生理解计算方法并初步学会描述表达。 2．教学设计巧妙，关注教学细节。 陆老师根据学生第一课时的学习情况，本课采取先扶后放的方式。课始，练习整百数除以一位数的口算，既有百位上可以直接除的，也有百位上不能直接除而要看十位上的，并让学生说说口算方法，在比较中明白“如果百位上不够除，就和十位上的0合起来再除，最后再加一个 3．教学语言严密，关注全体学生。 整个教学过程中，教师耐心细致，教学语言严谨，引导、提示学生表述除法计算过程时，用语科学严密。学生回答声音响亮，表达清晰，竖式计算格式规范，课堂学习习惯好。课堂上，教者提问、板演面较广，学生练习时，注意巡视指导，尽可能关注全体学生。 当然，如果能在课堂上鼓励性评价语再丰富些，学生的学习积极性会更高。另外，教者告知学生等边三角形也叫正三角形，但后面的六边形却没有明确说明是正六边形，边长相等的几边形就可以说成正几边形。在学生巩固练习后自己说说计算过程，如果能让同桌互说忽听就棒了。 总之，这是一节成功的计算教学课。 评课者：周 刚 | |||||
关闭窗口
打印文档