郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
陆建英 |
班 级 |
三（4） |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
认识分数 |
时 间 |
2013.3.27 | ||
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评 课 | |||||
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纵观整节课的教学，陆老师能够根据《课程标准》的要求，准确把握教材的编写意图，并结合学生知识经验和生活实际精心设计教学。 陆老师注意创设愉悦和谐的教学情境，通过学生比较熟悉的秋游场境的创设，借助对分苹果和矿泉水进一步再现和感悟平均分，激发了学生的求知欲望。数学教学应以使学生热爱数学、乐学数学为基本追求，所以调动学生学习数学的积极性，是提高课堂教学效率的重要前提。陆老师以高超的教学艺术和真诚的爱心，感染学生的情，粘住学生们的心。学生们始终处于陆老师为其创设的发现和讨论的情境之中，兴趣盎然，积极主动参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识，并逐步完成对分数认识的理解和深化，充分发挥了学生的主体作用。 整节课的设计环节新颖独特、妙趣横生，特别是游戏的设计，大大激发了学生主动参与的兴趣，给学生创造了主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节之中，从而体现了学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。 教学过程中让我们感受到了知识结构的层次美、数学思维的流畅美、动手操作与语言表达的融合美。陆老师“从1、2、4、6……等桃的不同个数的平均分表示出了相同的分数二分之一”到“相同的桃分给不同的猴子，表示出不同的分数”，再到“拓展对一个整体几分之一的认识”，层次非常清楚。陆老师以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，精致大气的课件，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生 总之，无论在分数概念的构建还是在巩固练习设计中，渗透了先进的教学理念，教学过程层次分明、脉络清晰，又注意每个小环节的处理。学生的学习不断深入，思维不断提升，抽象能力，抽象水平不断提高，充分体现了数学思维的乐趣，是真正的生态课堂。 评课人：黄丽英 | |||||
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