郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
范建忠 |
年 级 |
五年级 |
学 科 |
数学 |
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执教内容 |
分数的意义 |
时 间 |
2013、3、20 | ||
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评 课 | |||||
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分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。范老师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义。 本节课的教学设计有以下优点： 一、理念新颖。老师能打破传统的教学惯性，摒弃了以往“小步子”教学模式，大胆而科学地对教材重新组织，设计了较为开放的问题，提供了必需的学习材料，解放了学生探索的时空。通过师生问答活动，引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况，从而为抽象单位“1”做好了准备。 二、练习层次分明。本节课的练习设计做到了“百里挑一、以一当百”，由易到难，由浅入深。体现了层次性、针对性、实效性。特别是相关的变式练习，对学生分数意义的建构起到了催化作用。 三、开放环节设计精致。本节课多次设计了开放性问题及环节，如：1、把12个五角星分一分，创造出自己喜欢的分数，写在题纸上，再让学生说说你是怎样得到这些分数的。2、猜分数单位时，只给出分母，没有分子，你是怎么看出它的分数单位的。3、成语中找分数，十室九空、万里挑一、三天打鱼两天晒网。这些开放性练习题，使学生主动学习的空间得以扩展，给不同层次的学生提供了展示的机会，使他们感受到成功的喜悦，从而增强学生的自信心，收到了良好的教学效果。 这节课给我总的感受是课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主探究,体现的较为突出。
评课者：羌小霞 | |||||
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