评课记录
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执教者姓名 |
羌小霞 |
年级 |
二年级 |
学科 |
数学 |
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执教内容 |
认识分数 |
时间 |
2013.3.27 | ||
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《认识几分之一》是《认识分数》单元的开篇课，作为一名一年级的数学老师，带着三年级的教材，借二年级的班来研讨这节课，挑战难度可想而知。羌小霞老师采用了适合二年级小朋友的教学方法， 从生态课的角度出发，体现了“以学生为主体的教学思想。” 它从学生熟悉的生活实例入手，符合学生身心发展的规律，使知识得以积累，能力得以提高。 1、激情导趣，诱发学习欲望 本节课羌小霞老师充分扮演了引导者的角色，选用了学生感兴趣的春游话题引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况。接着从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。 2、动手实践，训练学习思维 这一节课所认识的分数都是几分之一，在结构上具有相似性，在意义上具有相同点。教师以1/2这一突破口展开教学。先谈谈对1/2的认识，在互动对话中初步建立1/2的表象，之后教师又组织同桌合作折一折、涂一涂出1/2，判断1/2等数学活动，多层次，多角度地丰富充实学生对1/2的理解。在1/2的基础上，认识1/4，折法不同，每份的形状不同，为什么都能用1/4表示呢，让学生主动探索出“折法”和“形状”都不是本质属性，而平均分成若干份，表示这样的几份才是本质属性。在比较大小时，教师又进一步让学生用圆片代替饼来验证的大小。这一系列的活动都是让学生在动手操作和合作交流中自主地探索出分数的意义和大小的比较，充分发挥了学生学习的主动性。 一切为了学生的发展，无论是学生的发言还是教师的鼓励，都充分尊重学生的主体地位，培养学生的探究意识和创新能力，多次动手操作后的展示，将本节课的重点牢牢把握，学生意想不到的提问和精彩绝伦的发言，也正是思维被激活，灵感被激发，个性得到张扬的最好体现。 （评课人：羌春霞） | |||||
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