郑陆中心小学生态课堂案例评析
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执教者 |
王贤 |
年 级 |
二年级 |
学 科 |
数学 | |
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执教内容 |
9加几 |
时 间 |
2013.12.11 | |||
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评课主题：课堂生态性的体现 |
评课人 |
牟晨娣 | ||||
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对本节课例题“9+4”，采取设置情境、发现问题、提出问题与解决问题相结合，使学生知道数学来源于生活，应用于生活，生活中处处有数学，数学就在我们身边，人人都学到有价值的数学。从而激发学生学习数学兴趣及求知欲，诱发内需，提高学习数学积极性。 本课教学达到了预期的教学目标，突出了重点，突破了难点。在教学过程中，王老师始终围绕课前设计的“9加几”教学目标进行教学。本节课重难点在于：让学生理解和掌握“9加几”的“凑 十” 计算方法。 在课堂教学活动中充分体现了数学“四维”目标。 知识与技能目标：通过设置“9+ 4” 情景，学生发现数学问题，提出问题，并通过教师摆一摆，小组合作交流，说一说，学生再摆一摆，探究计算“9+几”的方法，学会从多种计算“9+ 4” 方法中，优化出“凑十法”能熟练计算“9加几”。 数学思考目标：让学生在计算“9加几”过程中，通过动手操作，抽象成数的运算，创造出适合自己的“9加几”算法，能有条理地思考数学问题。 解决问题目标：使学生在具体数学情景中发现并提出问题，寻找解决“9加几”问题解决方法。 情感与态度目标方面：让学生在具体数学教学活动中，自主参与学习、实践，产生浓厚兴趣，培养学生良好的思想情感和学习习惯，敢于克服困难，纠正错误，体验学好数学成功的喜悦。
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