做什么工作都失败的米柳金娜在每每受挫伤心时，若非是母亲在身边鼓励她、支持她坚持不懈地尝试新的职业，必定不会有后来的成功。 母亲的一席话也使我感受颇深：“俄罗斯的每一块土地都不是贫瘠无用的，这块适合种豆子，有的适合种马铃薯，有的适合种向日葵，然而有的人在适合种豆子的土地上种马铃薯，在适合种马铃薯的土地上种向日葵，种子没有长出来，她们就认定这块土地是贫瘠的。”这让我想到我所从事的事业——教育，不正是常常存在这样的问题吗？从事了一年的教育工作，最大的感受就是学生之间的差异，有些孩子在体育方面异常发达，有些孩子在手工方面更灵巧，有些孩子在劳动方面十分积极且能做得完美，然而现实却是这些差异通常在学习面前变得无关紧要，有时甚至还被认为是阻挡文化学习的绊脚石，因为我们老师常常以学习成绩的好坏来判断一个孩子是否优秀，如果一个孩子学习不好，我们通常认为他不够聪明，任何事都不可能做好。看了这篇故事让我醒悟过来：学习其实也是孩子之间差异的一种表现，它和动手能力、交际能力或其他种种特性一样都只是差异的一种，有的孩子的确更擅长文化学习，而有的孩子也的确更适合其他方面的活动，所以，作为孩子们成长道路上的引路者，我们不应该只把它们往同一条路上引，要用包容开放的思想开辟多条发展之路，让他们能走上适合自己的一条路，让他们在成长的过程中找到适合自己的种子。
当然，作为一名语文老师，我也要不断提升自己，不能仅仅局限于教材和作业，对于能力的发展要从多种角度进行，自我提升是一个缓慢且艰辛的过程，但是只要坚持做一件事，不久的未来他一定能为我们带来好收成。
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